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幼儿园案例分析:一个具有攻击性行为孩子的案

  案例:

  我班有个特别的男孩子,是西班牙的华人,他思维活跃, 坐在那里手舞足蹈,跑起来不管不顾的,平时爱管闲事,但就是管不住自己。一开始,看到他活泼可爱的样子,只想逗他玩,听他发出好听的笑声。可是,当一个又一个小朋友来告状被郑瑛打时,这才引起我进一步地去了解他,并对他进行全面地观察。

  实录:

  实录一:玩完玩具后,小朋友都拿着小椅子坐下来了,他就和旁边的小朋友开始打闹,一会用小拳头打他的手,一会打他的头,最严重的时候还会一拳头打别人的肚子上。被打的小朋友只能委屈得跑来告状,而他已跑回自己的座位坐好了。我赶紧走过去对他说:“你有没有大小朋友呀?”可他响亮地回答:“那个小朋友不乖,他没有坐好。”

  实录二:上课了,大家都坐好听老师讲故事,只有他还在看窗外,我叫他,他好象没听见,我说:“你不过来,你的小椅子生气了”。听我这么一说,他马上就跑回自己的座位坐好了,还边跑边说:“我来啦!我来啦!”。跑的时候,被他撞到的小朋友,都委屈得快哭了。因为他的力气实在太大了。

  行为分析:

  究竟什么原因让他有这么多伤害同伴的表现?针对他的表现我与他妈妈进行了当面地交谈,从他妈妈那里了解到,孩子从小都在国外长大,家庭教育放松,孩子出现问题,只有暴力解决。他平时在家里经常会不受自己控制的到处乱跑乱撞;发脾气时会嘟起脸,眼睛斜视着你;不乖时,家里人会打他的动作出现。在了解中已经能清楚地看到家长给孩子的一个榜样作用,孩子的一举一动多数是从成人那里模仿来的。他还不具备是非的判断能力,所以,不管是好的还是坏的,他都有兴趣模仿,并在日常生活中无意识地表现出来。有时,家长不一定看得到孩子的不好举动,就算看到了,忙于自己的工作,也不去制止,这就给了孩子一个错误的信息。孩子把在日常生活中形成的这些举动带到幼儿园,就对其他的孩子形成了攻击性。 反思:

  1、从育儿经验的角度,让家长知道孩子这种表现的危害性,尤其现在都是独生子女,会造成家长之间不必要的误会。老师的建议得到了家长的认可和支持,并积极主动地配合老师的教育要求。

  2、家园统一教育要求,老师将具体实施的方法与家长交流,并将实施取得的良好效果及时告诉家长,督促家长在家里要坚持不懈。孩子父母与长辈之间要相互配合。

  3、在老师的反复提醒和家长的支持配合下,孩子渐渐改掉了许多的坏习惯,特别是动手打人的习惯。并能较安静的听老师讲故事,尤其是还会主动去帮助同伴,在集体生活中,他各方面的的能力在不断的地提高。

原文标题:幼儿园案例分析:一个具有攻击性行为孩子的案
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