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区域观察《幼儿建构游戏的完整性》

【观察区域】构建区【察幼儿】仇梓龙、王思源、安泽铭 【观察目的】给幼儿提供充足的玩具,幼儿是否能够完整的搭建一个造型。

  【观察实录】今天又到玩区角时间了,小朋友们都有序的从通道进入自己喜欢的区角。这时,构建区进去了仇梓龙、王思源、安泽铭三位小朋友。他们三位进去之后都各自选取了自己喜欢的拼图玩具拼起造型来。可是,拼着拼着王思源小朋友跟前没有了拼图玩具,顺手就取了铭铭小朋友拼好的造型玩具,因此,两人争执起来,最后也没有拼出完整的造型。之后他们三位再次玩这个区角的时候,老师给他们提供了充分的拼图玩具,拼图过程中,他们之间就没有了争执现象,并且都拼出了自己的造型(幼儿园、高楼、游乐场)。

  【评价分析】 此现象(闪亮儿童网www.smtxjs.com),幼儿之间发生争执,并且不能拼出完整造型是有原因的。其一,由于本区的人员过多空间有限,幼儿就不能很好的拼图完整造型来。其二,老师为幼儿提供的玩具数量不够。教师要根据进区幼儿人数提供适量的玩具数量,供幼儿自由的拼图。

  【教育措施】

  1、根据本区空间大小确定适量的进区人数。

  2、根据幼儿人数为幼儿投放足量的拼图玩具。

  3、讲清晰区角规则,培养幼儿的区角规则意识。

  【效果反思】 通过观察,发现区角中的问题及现象,老师以此做出对策(规定人数进区,为幼儿投放足量玩具),幼儿玩的还是比较顺利的,不再会发生争执或是拼图过程中断的现象了。

原文标题:区域观察《幼儿建构游戏的完整性》
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